Главной целью изучения романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11-м классе является создание учениками собственной целостной интерпретации этого произведения, не противоречащей авторской концепции. Для этого, во-первых, необходимо преодолеть затруднения школьников в восприятии структуры романа, его композиции, образных связей — преодолеть дробность впечатлений, а во-вторых, осмыслить авторскую этическую концепцию бытия.
Особенности восприятия романа учениками 11-го класса, цель и вытекающие из нее задачи обусловили выбор проблемного пути анализа произведения, основных методов и приемов его изучения: стилистический и композиционный анализ, комментарий нетекстовыми материалами, сопоставление с другими литературными произведениями, освобождение ассоциаций, претворение в других видах искусства и литературное творчество учащихся. Объем произведения и большое число сложных проблем, которые нужно решить на уроках, требуют интенсивной деятельности учеников, которая может быть обеспечена использованием групповых форм работы, тщательно продуманными домашними заданиями, как общими, так и индивидуальными, четкими алгоритмами, помогающими выполнять задания учителя.
Я предлагаю учителю систему уроков, рассчитанную как минимум на 8 часов. Если позволяет учебный план, то следует прибавить еще один час.
1. «Чтобы помнили...» (урок о творческой личности писателя) — 1 час.
2. Как читать роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» — 1 час.
3. Два лика человечества — 1 (2) час.
4. Мир без любви? — 2 часа.
5. Почему Мастер не заслужил «света»? — 2 часа.
6. Интерпретация романа и его образов в искусстве — 1 час. (Вариантом заключительного урока может быть семинар «Космический мир и русская литература», занимающий 2 часа.)
| Предыдущая страница | К оглавлению | Следующая страница |